有時候我們在吃飯或者是咬東西的時候，突然發現牙齒松動的情況，甚至會出現牙齒脫落的現象，其實這也和口腔疾病有一定的影響，定期去口腔醫療機構進行口腔健康檢查是非常必要的，賽德陽光口腔就可以為朋友們提供全方位的口腔健康技術支持，在這里價格實惠，明碼標價，絕無后顧之憂。德陽口腔阻生牙手術的價格和什么因素有關系？

德陽口腔阻生牙手術的價格和什么因素有關系

口腔阻生牙最少也應該1萬塊錢左右一顆，因為口腔阻生牙需要的時間比較長，可能需要3到6個月的時間才可以種植一顆牙齒，并且種植的牙齒堅固耐用，和真正的牙齒沒有區別，還有就是選擇什么品牌的牙齒，也決定著它的價格，如果是國產的牙齒可能貴一些，從1萬塊錢到3萬塊錢不等。

口腔里口腔阻生牙怎么辦？

一個口腔阻生牙的形成一定是有傷口的，所以保護他是第一步。不管是怎么樣？導致的，口腔阻生牙正確的傷口護理才能夠避免其他口腔阻生牙的產生。建議你可以去醫院進行詢問有一些專門的藥膏是可以涂在口腔里的口腔阻生牙經過一段時間就會軟化掉，在此過程中不要頻繁的時候咬肌就好。

口腔粘膜口腔阻生牙會永久嗎？

不會的。正常的情況下傷口拆線或傷口初步愈合后都會留下疤，首先的是要涂抹醫院的醫生建議用的藥物，在這個過程中一定要注意不要頻頻繁繁的舔舐或咬破瘢痕組織，這樣會延遲康復時間，嚴重的話會留下口腔阻生牙，所以大家一定要注意日常的口腔衛生習慣。

口腔口腔阻生牙組織增生怎么辦？

口腔口腔阻生牙增生出現的因素有很多種，其實皮膚經過創傷后，傷口愈合出現結了疤，撥開結了疤會出現口腔阻生牙，口腔阻生牙如果長時間在太陽光下面照射，或者接觸刺激性液等，都會導致口腔阻生牙增生，出現口腔阻生牙增生應該就診看大夫，可以貼敷口腔阻生牙貼，來緩解口腔阻生牙增生。

ObjectiveToestimatethepossibilitythatOralRatingIndexforChildren（ORI-C）couldbeamethodtoapplyaoralhygieneprogramusedeitherbydentistsorbyschoolteachersforruralelementaryschoolchilˉdren.MethodsBytheaidingofasimpleinstruction，dentistsorschoolteacherscheckedthechildren’soralratingsatthefirsttimeandonemonthlater，respectively，toestimatethechangesofchildren’soralratings.ResultsTheoralratingsofthedentist’sgroupandtheteacher’sgroupimprovedto0.18and0.16，respectively.Thechangesarestatisˉticallysignificant.ConclusionORI-Ccouldbeamethodtoimprovechildren’soralratingusedeitherbydentistorbyschoolteachers.KeywordsruralelementaryschoolchildrenoralratingORI-C?牙周炎是對口腔健康危害最大的疾病之一，從小養成良好的口腔衛生習慣，維護牙齦健康以預防牙周炎的發生，對于保留自身的牙齒到晚年是十分重要的。但是在多數的鄉村，學生兒童基本上沒有機會得到口腔健康方面的教育和指導，學生兒童口腔衛生普遍較差，牙齦炎較為流行。如何促進廣大鄉村學生兒童的口腔衛生與牙齦健康是口腔專業人員必須重視的問題。崗田等發表的兒童用口腔等級指數（OralRatingIndexforchildren，簡寫為ORI-C），具有不使用任何檢查器械、費時少、其記分方式容易被教師和學生理解，使用標準彩色照片統一檢查標準等特點，筆者推薦ORI-C可用于大規模的口腔衛生與牙齦健康狀況的初步調查，可用于兒童口腔健康教育以促進兒童產生口腔健康的愿望和行為等［1］?。筆者等于2002年10月～2003年5月以德陽德陽市某鄉中心小學學生為對象，觀察分析了ORI-C用于口腔衛生與牙齦健康（簡稱口腔等級狀況）的調查、口腔專業人員和經過培訓后的學校教師使用ORI-C以改善學生兒童口腔等級狀況的效果等，報告如下。1資料與方法1.1對象小學6個年級各2～3個班約700人為對象。1.2方法1.2.1ORI-C記分標準不使用任何檢查器械，僅用視診檢查上頜前牙的唇側和下頜前牙的唇舌側，觀察牙齦炎癥和軟垢結石情況，視診在10秒鐘內完成。ORI-C記分分為5級:（1）很好（ 2）:沒有牙齦炎癥、沒有牙結石和軟垢。（2）好（ 1）:有輕度的牙齦炎，口腔衛生較好。（3）中間（0）:介于好與差之間。（4）差（-）:有中度的牙齦炎，可查見明顯的軟垢和牙結石。（5）很差（-2）:重度牙齦炎，口腔衛生極差。1.2.2ORI-C用于口腔等級狀況的調查（1）小學6個年級各2～3個班約700人為對象;（2）口腔檢查:口腔檢查的時間統一在下午，按照ORI-C的檢查要求進行。1.2.3口腔專業人員使用ORI-C改善學生兒童口腔等級狀況（1）該校小學3年級4個班的231人為對象。4個班隨機分為研究組和對照組，各組各包括2個班。（2）口腔檢查:研究組:向學生簡要的介紹口腔衛生、牙齦健康、洗牙的重要性、ORI-C記分的含義等。然后進行檢查。檢查完畢，用鼓勵或略帶批評的口吻告訴學生檢查結果，鼓勵其更仔細的洗牙和適當延長洗牙時間;對照組:按照菌斑指數和牙齦指數檢查要求［2］?，用探針檢查指標牙（16、55、11、21、65、26、36、75、31、41、85、46）。其它同研究組。（3）復查:分別在1個月后進行復查。1.2.4學校教師使用ORI-C改善學生兒童口腔等級狀況（1）該校3年級6個班的324人為對象。6個班隨機分為研究組和對照組。各組各包括3個班。（2）教師培訓:該校兼職健康教育課的語文教師作為推廣ORI-C的教師代表（以下簡稱教師），接受相關培訓。由口腔專業人員（以下簡稱醫生）向其傳授牙齦炎、牙垢、結石等的相關知識和ORI-C的檢查標準和各記分的含義。在彩色照片的幫助下，教師進行實際的檢查訓練。經過三次實際的檢查訓練后，教師同醫生之一的檢查誤差和自身的檢查誤差分別為21%和18%。（3）口腔檢查:研究組:由教師進行;對照組:同2.3.2。（4）復查:在1個月后復查。1.3統計學方法q檢驗、U檢驗及t檢驗。2結果各年級學生ORI-C檢查結果如表1。從表1中可看出，各年級學生的記分均數都是負數，1年級到6年級分別為-0.55、-0.35、-0.23、-0.25、-0.15，總體均數為-0.29;從人數看為負數者占48.6%，為正數者占25.8%。表明該校小學生的口腔衛生和健康狀況較差。從年級間的情況來看，除5年級以外，顯示出高年級學生的口腔等級狀況好于低年級的傾向，經q檢驗，1年級和6年級間差異有顯著性（P<0.05），而其它各年級間差異無顯著性。從性別看女學生的口腔等級狀況優于男學生（男女均數分別為-0.37、-0.21），經t檢驗，差異有非常顯著性（P<0.01）。表1各年級ORI-C記分的人數和均數（略）注:P<0.05醫生組和教師組ORI-C記分均數的變化情況如表2所示。經過ORI-C檢查1個月后復查，醫生組學生口腔等級狀況由初查的-0.23變為-0.06，經t檢驗差異有非常顯著性（P<0.01）。而經PLI和GI檢查1個月后復查，二指數沒有明顯變化（PLI:1.65、1.58;GI:1.65、1.53，P>0.05）。教師組學生口腔等級狀況由初查的-0.20變為-0.04，經t檢驗差異有非常顯著性（P<0.01），而教師組和醫生組間的差異經U檢驗差異無顯著性（P>0.05），見表2。表2教師組與醫生組ORI-C記分均數的變化（略）注:P>0.053討論牙周炎導致咀嚼功能的下降和咀嚼器官的喪失，是對口腔健康危害最大的疾病之1、雖然牙齦炎并不必然的會發展成為牙周炎，但有資料顯示，成人期的牙周炎與兒童期的牙齦炎有密切的聯系。從小養成良好的口腔衛生習慣，維持牙齦健康是預防牙周炎的有效手段。為此需要反復經常的對兒童進行口腔健康教育和指導。口腔健康項目的開展有賴于財力、人力、公眾的接受度、行政機構的支持和相應的設施［3］?。在我國，口腔專業人員相對于人口所占的比例很低，尤其是在廣大的鄉村，基本沒有正規的口腔專業人員，鄉村兒童沒有機會得到口腔健康方面的教育指導，發展和調動口腔非專業人員進行一些簡單的口腔健康教育和指導是解決這一矛盾的方法之1、崗田等發表的兒童用口腔等級指數具有不使用任何檢查器械、檢查一個對象僅需要約30秒鐘、其記分方式容易被教師和學生理解等優點，該作者推薦ORI-C適合于大規模的口腔衛生與牙齦健康狀況的初步調查，可用于兒童口腔健康教育以促進兒童產生口腔健康的愿望和行為等。由于該指數用彩色照片作為評定記分的標準，使學校教師經過適當的培訓即可基本掌握該指數記分的評判尺度也成為可能。筆者的實際運用中，在有一個助手幫助記錄的情況下，檢查一個學生需時在40秒以內;而使用菌斑指數檢查一個學生需時約3～5min。另一個值得注意的是，ORI-C檢查的全部對象參加了復查，而菌斑指數和牙齦指數所檢查的對象除一人請假外，另有6人雖然到校，卻逃避了復查。另外還有一部分人則采用各種方式消極的抵抗檢查。這應該與ORI-C檢查所須時間短且不使用檢查器械有直接的聯系。這應該是ORI-C一個極大的優點。從該校學生的口腔等級狀況來看，接近半數（48.64%）的學生口腔等級指數記分為負數，為正數者僅25.08%，說明該校學生的口腔等級狀況差，在該校開展口腔健康教育和指導是十分必要和迫切的。從年級來看，總的情況是低年級學生的口腔等級狀況差于高年級（5年級除外，1年級和6年級間差異有顯著性）。口腔等級指數雖然不能分別反應牙垢和牙齦炎的情況，但筆者在檢查中有低年級學生牙垢較多、高年級學生牙齦炎較嚴重的印象。這可能與低年級學生不洗牙和洗牙質量不高的人較多，而高年級學生進入青春期后，因內分泌的改變導致齦炎增加有關。這個結果同崗田等的結果相反［4］?。他們檢查日本小學生得到的結果為1年級學生的口腔等級狀況最好。該作者認為其原因是:盡管已經入學，但低年級學生家長還在幫助孩子進行口腔清潔衛生。這說明維護兒童的口腔健康需要家長參與的必要性。從性別來看，女生的口腔等級狀況優于男生（P<0.01），這與崗田的結果類似，這可能與女生對自身的清潔衛生更為重視有關。通過ORI-C檢查1個月后，兒童整體的口腔等級指數由-0.23下降到了-0.06，雖然還處于（-）的水平，但與菌斑指數和牙齦指數比較，經ORI-C檢查后，兒童的口腔等級狀況獲得了明顯的提高（P<0.01）。由于ORI-C采用（ 、-）來代表口腔等級狀況的好壞，其記分方式容易被理解能力較差的小學生所理解。接受檢查后，受檢者能較清楚的知道自己口腔狀況的好壞。檢查者在告訴被檢者檢查結果時，用諸如好好洗牙，爭取下次檢查時得（ ）分等語言的鼓勵或批評，使被檢者知道努力的目標，從而比較容易的使兒童產生愛護口腔的意愿，并通過開始洗牙和更仔細的洗牙來實現口腔狀況的好轉。而其他傳統的指數如牙齦指數等采用0、1、2……等數字來表示口腔狀況，受檢者不易對自己口腔狀況的好壞有較為清楚的了解，也就很難達到（編輯3007）

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